El presente trabajo examina la incidencia del acceso domiciliario a internet sobre el abandono escolar en la secundaria argentina durante el período 2018-2024. A partir de una serie temporal construida con datos de la Encuesta Permanente de Hogares, los Anuarios Estadísticos Educativos del Ministerio de Educación y las Series Trimestrales de Cuentas Nacionales, se estiman modelos de primeras diferencias que controlan el ciclo macroeconómico. Los resultados indican que cada punto porcentual adicional de penetración de internet se asocia con una reducción de 0,10 puntos porcentuales (pp) en la tasa de abandono (β = −0,1018; p = 0,010; R² = 0,840) y que el shock de conectividad de 2020 habría prevenido aproximadamente 0,72 pp de abandono adicional pese a la contracción del producto. Los hallazgos sugieren que la infraestructura digital privada genera externalidades educativas mensurables, con implicaciones para la política de telecomunicaciones como instrumento indirecto de retención escolar.

Acceder al documento: https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i2.5918