Diferencias de valoración de información científica en carreras vinculadas al medio ambiente y agricultura
Este trabajo analiza cómo estudiantes y profesionales de Agronomía y disciplinas afines asimilan información científica que desafía consensos predominantes. La motivación es explorar si hay sesgos cognitivos que influencian la percepción y el procesamiento de información. Mediante un experimento de información, se encuestaron 163 individuos de grado y posgrado de FAUBA y la Universidad del CEMA.